Martes, 18 de febrero de 2014
Según Inciarte (1998) citado por González (2000), se describe como una función inherente al quehacer educativo en los primeros niveles, la cual ha proporcionado a los alumnos, alumnas y jóvenes la atención como personas, partiendo del examen de sus características, necesidades e intereses. A su vez, fomenta el conocimiento de ellos mismos, de los demás y del ambiente que los rodea. Otro aspecto importante de la función orientadora del docente radica en la exploración vocacional de los estudiantes, ya que busca canalizar su capacidad productiva en armonía con sus aptitudes.
Plan de clase
Instrumento de Evaluación
Registros fotográficos
Descripción de la actividad
Lo primero que se quería establecer para poder trabajar con el proyecto de vida, era saber si los estudiantes conocían a que se refería el " Proyecto de Vida", por lo tanto se procedió a trabajar de manera grupal, para que los mismos construyeran un concepto. Luego de haber juntado y analizado sus ideas se les pidió que un líder por grupo se levantara y leyera lo escrito.
Una vez expuestos los conceptos, se les entrego un cuestionario a los alumnos para responder, referentes a sus proyectos de vidas, es decir a lo que son en este momento y a lo que quieren ser en el futuro. Posteriormente de manera voluntaria los que quisieron participar compartieron lo plasmado en sus hojas.
Reflexión
Cada persona debe saber hacia donde va y qué es lo que quiere para su vida, como docente orientar al alumno es uno de los papeles mas característicos o hermosos que para mi hay, a veces sólo se necesita un poco de orientación para salir adelante, nosotros los docentes hacemos la diferencia si damos ese consejo o ese apoyo en el momento justo de los seres que estamos formando.
Al momento de realizar esta actividad estaba llena de expectativa, pues era la primera vez que trabaja directamente con el grupo para darles las instrucciones necesarias y lograr hacer la actividad. Aunque se pudo realizar con éxito, noté que al momento de dar la explicación tengo que ser mas detallada y repetir las cosas para que las dudas que tengan se aclaren, porque como era la primera vez que trabaja con el grupo aun no se sentían en la plena confianza para preguntarme si no habían entendido algo.
Jueves, 20 de febrero de 2014
El amor en el aula de clases
Plan de clase
Registros fotográficos
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| Pedagogía del silencio |
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| Pedagogía del silencio |
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| Árbol antes de colocar sus hojas |
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| Grupos trabajando |
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| Colocando las hojas al árbol |
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| Colocando las hojas al árbol |
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| Colocando las hojas al árbol |
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| Colocando las hojas al árbol |
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| Colocando las hojas al árbol |
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| Colocando las hojas al árbol |
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| Colocando las hojas al árbol |
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| El árbol del amor listo |
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| Compartiendo con los alumnos |
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| Compartiendo con los alumnos |
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| Compartiendo con los alumnos |
Descripción de la actividad
Iniciamos la actividad realizando la pedagogía del silencio para tratar de que los alumnos se relajaran y comenzar con la actividad. Una vez finalizada la pedagogía del silencio se formaron grupos de 5 personas, cada grupo nombró a un participante como líder, para su representación. Fue presentando el árbol del amor, al cual le faltaban sus hojas y los estudiantes debían colocar. Las hojas tenían un palabra relacionada con el amor, y en base a esa palabra debían formar una oración que expresara el amor que deben tener por el salón y por la escuela. Finalmente luego de haber plasmado la oración en la hoja, el líder ya seleccionado por grupo se levantó a colocarla en el árbol y a leer lo hecho por el grupo.
Reflexión
Lograr que ellos valoren su salón y su escuela es un reto para mi, pero no algo imposible. Fue maravilloso mostrarles lo importante que es cuidar nuestros espacios y nuestras cosas. El árbol del amor me pareció una manera interesante de enseñarles el lado positivo de sus espacios y los mas resaltante un árbol que ellos mismos pudieron llenar expresando sus ideas y plasmandolas para compartirlas con sus compañeros. A medida que iba transcurriendo el tiempo los estudiantes fueron entrando en un poco mas de confianza. La idea de también realizar este árbol fue para dejarlo como parte de la ambientación y que cada vez que lo miren recuerden que deben cuidar el salón y la escuela.
Reflexión
Cuando llegamos al aula, lo primero que pudimos observar es que no había ninguna cartelera, por esta razón fue una de las principales cosas que nos dispusimos a hacer, la cartelera con las efemérides del mes de febrero y marzo. Los alumnos tan solo con vernos llegar con todos los materiales que necesitábamos para realizarla, se sintieron motivados por ayudarnos e incluso nos rodearon para decirnos que ellos querían colaborar. En ese momento me di cuenta de que las ganas por realizar las cosas si existían entre los estudiantes y que las podíamos aprovechar para lograr la ambientación del aula de clase que tanta falta le hacía.
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